REFLEXIÓN SOBRE EL CURSO FLIPPED CLASSROOM

Este curso ha sido muy interesante, nunca me había acercado tanto a la educación desde las nuevas tecnologías. Sin duda es un campo inmenso al que es necesario dedicar mucho tiempo al principio para preparar las clases, pero sin duda merece la pena.

El curso me ha resultado muy útil y he aprendido de los trabajos de los compañeros que han aportado ideas muy interesantes.

Sí, me veo capaz de diseñar un proyecto flipped, no sabía que había tantas herramientas para poder usar en el aula. El programa EdPuzzle ha sido para mí el mayor descubrimiento, es por donde voy a seguir progresando.

Muchas gracias Luis Alberto, por tu paciencia y comentarios.

Patricia.

PROYECTO DE ARTEFACTO TIC

Proyecto: 

Creación de un libro digital que recoja todas las fichas de campo realizadas y aquellas conclusiones a

las que se ha llegado dentro del proyecto “El huerto del abuelo en el patio”, que consiste en la

observación de la fauna y flora de los huertos cercanos al colegio y de propio huerto escolar.

(https://padlet.com/dpto_utnt7/ey75besihsd5). Así como un vídeo depresentación del proyecto para

colgar en una plataforma digital.

Artefacto:

Creación de un libro digital con todo el proceso del proyecto y la creación de un video de presentación

de este.

Herramientas:

Se utilizará la herramienta Excel para hacer las fichas de campo. 

El libro digital se realizará mediante el programa Flipsnack que incluirá las fichas de campo realizadas

en las salidas de observación y las conclusiones a la pregunta: ¿qué relación hay entre animales y

plantas en un huerto tradicional?

El vídeo se realizará primero con el programa PowerPoint y posteriormente pasándolo a formato de

vídeo, introduciendo comentarios y audios con Edpuzzle.

Nivel SARM:

Sustitución: En lugar de hacer la clase en el aula se hará al aire libre recorriendo los huertos cercanos

y el huerto escolar del patio.

Aumento: Las fichas en lugar de ser en papel será digitales introduciendo los datos directamente en las

Tablet en el programa Excel. Además, con la propia Tablet se harán las fotografías y vídeos que

posteriormente podrán ser utilizados en el libro digital y el vídeo de presentación.

Modificación: Una vez obtenida la información de campo, en el aula se realizará el trabajo dividiendo

las tareas en grupos. Se utilizará www.google.com para buscar información e investigar. Crearán el

libro digital con Flipsnack y el video con PowerPoint y Edpuzzle. Una vez realizada la tarea se colgará

en la plataforma YouTube.

Redefinición: La tarea queda completamente transformada ya que hemos pasado de una lección magistral

en el aula a un uso completo de las TIC en todo el proceso de la creación del artefacto, aplicando el

Aprendizaje Basado en Proyectos y creando un producto final disponible para su consulta en la web.

LAS PLANTAS

Material didáctico para explicar un tema de Ciencias de la Naturaleza de 6º de primaria.

En el siguiente vídeo se explican las plantas, sus partes y su clasificación.

Espero que os sea de utilidad.

Os dejo el enlace:


https://edpuzzle.com/media/5e71e9676dae333ea4a9e064

https://www.vix.com/es/imj/salud/5090/conoces-los-beneficios-de-la-flor-de-hibisco-para-la-salud

TAXONOMIA DE BLOOM. DISEÑANDO ACTIVIDADES.

Un problema que encuentro en la clase de matemáticas es que los alumnos no entienden para qué sirven las matemáticas. Los alumnos no perciben para que sirve lo que están aprendiendo y por tanto no le prestan interés porque básicamente no le ven ningún tipo de utilidad, y además les resultan difíciles de entender.

“¿Para qué sirven las matemáticas? ¿Os suena?

Soluciones:

Primera opción: hacerles ver que las matemáticas están presentes en todos los aspectos de nuestra vida. Para ello les recomiendo el siguiente blog, seguro que les prestan más atención a los videos que a mis explicaciones etéreas.

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/afridel/matematicas-de-6oa-brujula-20/

Segunda opción: que “palpen” las matemáticas mediante juegos en el aula, tanto juegos que podemos encontrar en el mercado como aquellos que se pueden hacer fácilmente con materiales disponibles en cualquier colegio.

He de decir que nunca me había planteado trabajar de este modo, partir de lo que hago y teniendo en cuenta esta metodología cambiar la forma de hacerlo, me ha parecido muy interesante y sin duda lo aplicaré en mi aula.

Por otro lado, me ha resultado interesante ver los trabajos de mis compañeros y compañeras, de distintas etapas educativas, plantear distintas soluciones a los distintos problemas que van surgiendo en la forma de educar. Muy interesante.

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Curso: 6º de Educación Primaria

Área de conocimiento: Ciencias de la naturaleza

Pregunta: En la naturaleza podemos encontrar animales y plantas que conviven en el mismo hábitat, muchas veces interrelacionan entre sí obteniendo beneficio mutuo. ¿Qué relación existe entre animales y plantas en un huerto tradicional?

Producto final: Realizar visitas a los huertos cercanos al colegio y al propio huerto escolar para observar las plantas y animales, recoger muestras para hacer fichas de campo, investigar la relación entre plantas y animales, y finalmente recoger toda esta información en un cuaderno que será presentado al resto del colegio.

Este ejercicio me ha resultado muy interesante, ya que aunque sólo sea indicar la pregunta y el producto final conforme lo pensaba ya me iba imaginando cual debería ser el proceso intermedio para realizar el proyecto.

En Padlet he observado el trabajo de mis compañeros y ha sido positivo ya que hay infinidad de proyectos por tanto concluyo que la aplicación del aprendizaje por proyectos es infinita.

Un saludo.

Seguimos con el diario de aprendizaje

¿CÓMO SE RELACIONA LA CREATIVIDAD CON EL MODELO CLASSROOM?

“LA CREATIVIDAD ES LA INTELIGENCIA DIVIRTIÉNDOSE” (Albert Einstein)

La relación entre Creatividad y Flipped Clasroom es intrínseca. La creatividad es imprescindible en el aula, está al alcance de cualquiera, es beneficioso también para el docente, es una relación muy positiva, favorece las emociones… y la Flipped Clasrrom favorece la creatividad, por tanto es algo intrínseco y recíproco.

Todos somos creativos, desde el mismo momento en que queremos hacer las cosas mejor o distintas ya estamos creando, adaptarse a las circunstancias es crear.  La creatividad crece, se desarrolla, se puede enseñar. Además, a mayor creación mayor emoción y a la inversa. La creatividad favorece las competencias emocionales y establece relaciones y lazos entre alumnos.

“La creatividad es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la originalidad, por la adaptabilidad y por su capacidad de producir cosas nuevas y valiosas” (Mauro Rodríguez Estrada). Esta frase resumen también una parte muy importante de Flipped Clasroom.

¿CÓMO SE RELACIONA ESTA CREATIVIDAD CON ALUMNOS QUE PLANTEAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE?

La Flipped Classroom permite dedicar más tiempo dentro del aula a la atención de los alumnos, este ya es un paso muy importante, mayor dedicación a la diversidad.  Nos permite tratar el contenido de distintas formas, frente a la clase “magistral” unidireccional y monótona, podemos utilizar distintos medios adaptados a los distintos niveles y dificultades (videos, podcast, ordenadores, dibujos…), en definitiva personalizar para que todos los alumnos terminen llegando a cumplir con el contenido.

La flexibilidad es una característica de este método, tenemos que ser capaces de crear distintas actividades para todos los niveles y emociones, teniendo como uno de los objetivos principales la motivación del alumnado. A mayor flexibilidad mayor adaptación a la diversidad. Si además hacemos que estas actividades sean divertidas el beneficio será mayor para todos.

DIARIO DE APRENDIZAJE

Hola blogueros, os voy a contar mi experiencia en esta nueva forma de trabajar con nuestros chicos.

Al principio comencé con algo de miedo e incertidumbre, pero con mucha ilusión. Conforme he ido trabajando las distintas actividades propuestas, me he ilusionado y sorprendido. Creo que es factible el realizarlo con nuestros alumnos, y como ellos son nativos digitales, lo van a recibir de buena gana.

También he visto que pueden surgir problemas o dudas, para las cuales hay distintas herramientas y formas de trabajo. Me parece muy interesante el padlet, como herramienta de trabajo complementario.

Os dejo el enlace al padlet para que podáis ver las aportaciones y su funcionamiento: https://padlet.com/dpto_utnt7/xaz8eu7wv37b

Espero que os sirva de ayuda.

Además, me ha picado el gusanillo y estoy deseando seguir aprendiendo.

https://www.pinterest.es/pin/486318459752267042/

Que paséis un feliz día. 

Seguiré teniéndoos informados de los avances.